校区动态
11月26日下午，我校在将军路校区举办第二期“院长论教”专题讲座，计算机科学与技术学院院长陈兵教授为来自各学院的党委书记、院长、专业负责人和教师做了《校院协同机制下的工程教育专业认证》主题报告。
工程教育专业认证是检验教学质量的试金石
工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，是对本科专业教学质量的一次全面评估，对于促进和加强专业建设，加强实践教学，提高毕业生就业竞争力，实现与国际高等工程教育接轨具有重要的意义。“十二五”以来，学校大力实施本科教学优秀工程（二期），着眼专业水平提升，强化专业内涵建设，全力促进教学质量提升。2014年我校计算机科学与技术专业顺利通过全国工程教育专业认证，2015年上半年，我校土木工程专业顺利通过全国土木类专业评估，2015年11月我校自动化和电气工程及其自动化专业又接受工程教育认证协会专家进校考查。11月中旬，信息工程专业认证申请正式被受理，将于2016年下半年接受全国工程教育专业认证委员会的检验。
专业建设和教学改革要以学生为中心
陈兵院长从认证专家的角度，围绕“为什么要专业认证”、“专业认证是什么”、“如何准备专业认证”、“专家如何考查专业认证”四个方面，重点阐述了适应工程教育专业认证的要求和规范。他特别强调，专业认证的核心是“以学生为中心”，它是对学生在整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估，从培养目标、毕业要求、课程体系、师资队伍到支持条件都要以全体学生为中心，以是否有利于全体学生为评价标准。陈院长说：“工程教育专业认证使‘以学生为中心’第一次有了合理明确的框架，它让我们弄清楚了我们究竟在做什么，我们究竟做到了什么，我们究竟是不是在改进。” 
本科人才培养要构建校院协同机制
作为2014年计算机科学与技术专业工程教育认证工作的主要负责人，陈院长认为，专业认证工作是一项系统工程，需要学校、学院各司其职，协同做好认证各项工作。学院是专业办学的主体，必须承担主体责任，发挥主动性和创造性，贯彻落实学校的工作部署。要进一步明确院长、专业负责人、系主任、课程负责人和教师的各自责任，只有全员参与才能保证专业认证工作的顺利开展，只有全体师生都了解了专业认证的理念和意义，各司其职，才能将工作落到实处。教务处副处长江爰华在总结时表示，学校刚刚发布了《校院管理体制机制改革实施方案（试行）》，进一步明确了校院责权关系，必将有力促进学院办好专业的积极性和创造性。教务处作为学校本科人才培养的职能部门，也将通过加强自身组织和能力建设，为学院发展，专业建设提供更好的服务和保障。
